PSIKOLOGI

GURU KIMIA YANG PROFESIONAL DALAM PERSFEKTIF PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Diperuntukan Dalam Rangka Memenuhi Tuntutan Tugas Mata Kuliah Psikologi Pendidikan Untuk Menempuh Ujian Akhir Smester

Dosen : Muhibbinsyah, M.Pd

Didah Halimah

( 208 204 094 )

Kimia A Smester II

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SUNAN GUNUNG DJATI

BANDUNG

2009

BAB I

PENDAHULUAN

Komponen yang selama ini dianggap sangat mempengaruhi proses pendidikan adalah komponen duru. Hal ini memang wajar, sebab guru merupakan ujung tombak yang berhubungan langsung dengan siswa sebagai subjek dan objek belajar. Bagaimanapun bagus dan idealnya kurikulum pendidikan, tanpa diimbangi kemampuan guru dalam mengiumplementasikannya, maka semuanya akan kurang bermakna. Oleh karena itu, untuk mencapai standar proses pendidikan sebaiknya dimulai dengan menganalisis komponen guru.

Strategi pencapaian proses pendidikan melalui peningkatan dan perbaikan dilihat dari sudut guru yang meliputi tentang peningkatan profesional guru serta mengoptimalkan peran guru dalam prosesa pembelajaran.

Seorang guru perlu memiliki kemampuan merancang dan mengimplementasikan berbagai strategi pembelajaran yang dianggap cocok dengan minat dan bakat serta sesuai dengan perkembangan siswa. Dengan demikian seorang guru perlu memiliki kemampuan yang khusus, kemempuan yang tidak mungkin dimiliki oleh orang bukan guru. “A teacher is person charged with responbility of helping others to learn and to behave in new different ways “(James M.Cooper,1990). Itulah sebabnya pekerjaan guru adalah profesional. Guru yang professional adalah guru yang menguasai materi bidang keilmuannya secara mendalam serta memiliki kemampuan untuk menyalurkan ilmu pengetahuan yang dimilikinya dengan baik.

BAB II

GURU KIMIA YANG PROFESIONAL DALM PERSFEKTIF PSIKOLOGI PENDIDIKAN

A. Mengajar Kimia Sebagai Pekerjaan Profesional

Ciri dan karakteristik dari proses mengajar sebagai tugas utama profesi guru:

a) Mengajar kimia bukanlah sebatas menyampaikan materi pelajaran kimia saja, akan tetapi merupakan pekerjaan yang bertujuan dan bersifat kompleks, jadi seorang guru kimia yang profesional diperlukan latar belakang yang sesuai, yaitu latar belakang kependidikan keguruan kekimiaan.

b) Tugas seorang guru kimia adalah mengantarkan siswa kearah tujuan yang diinginkan.

c) guru kimia perlu memiliki tingkatan keahklian di bidang kimia yang memadai yang hannya bisa didapatkan dari suatu lembaga pendidikan khusus yaitu lembaga pendidikan keguruan di bidang kimia.

d) mempersiapkan generasi muda yang dapat hidup dan berperan aktif dimasyarakat dengan mengamalkan ilmu yang dimilikinya.

e) peka terhadap dinamika perkembangan masyarakat.

B. Kompetensi Profesional Guru

Johnson mengatakan “Competency as rational performance which satisfactirily meets the objective for a desired condition”(Charles E.Johnson,1974). Menurutnya kompetensi adalah perilaku rasional guna mencapai tujuan yang dipersyaratkan sesuai dengan kondisi yang diharapkan.

:Dalam undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 10 dikemukakan bahwa kompetensi guru itu mencakup kompetensi paedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi professional.

a. Kompetensi paedagogik merupakan kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta didik yang meliputi pemahaman wawasan atau landasan kependidikan, peserta didik, pengembangan kurikulum atau silabus, perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, pemanfaatan teknololgi pembekajaran, rvaluasi hasil belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimilikinya.

b. Kompetensi kepribadian, sekurang-kurangnya mencakkup kepribadisn yang mantap, stabil, dewasa, arif dan bijaksana, berwibawa, berahlak mulia, menjadi tauladan bagi siswa dan masyarakat, secara objektif mengevaluasikinerja sendiri serta mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan.

c. Kompetensi social merupakan kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat yang sekurang-kurangnya meliputi kompetensi untuk berkomunikasi, menggunakan teknollogi komunikasi dan informasi secara fungsional, bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikanlain, orang tua siswa, dan bergaul secara santun dngan masyarakat sekitar.

C. Optimalisasi Peran Guru Kimia dalam Proses Pembelajaran

Guru kimia yang professional harus bias menjalankan perannya dengan baik, peran guru kimia yang professional antara lain sebagai berikut:

1. Guru sebagai sumber belajar

Sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran hendaknya guru kimia melakukan hal-hal berikut: memiliki bahan referensi yang lebih banyak dibandingkan dengan siswa, menunjukan sumberbelajar kimmia yang dapat dipelajari oleh siswa yang biasanya memilikikemampuan belajar diatas rata-rata siswa yang lain,melakukan pemetaan tentang materi pelajaran kimia, misalnya dengan menentukan mana materi inti, dan mana materi tambahan.

2. Guru sebagai fasilitator

Guru kimia berperan dalam memberikan pelayanan untuk memudahkan siswa dalam kegiatan proses pembelajaran kimia. Guru yang professional dalam menjalankan perannya sebagai seorang fasilitator adalah harus memehami dan mampu mengorganisasikan berbagai media sumber belajar, memiliki keterampilan dalam merancang suatu media pembelajaran, serta memilikikemampuan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan siswa.

3. Guru kimia sebagai pengelola (learning manager)

Guru berperan dalam menciptakan ikllim belajar yang memungkingkan siswa dapat belajar kimia secara nyaman. Prinsip-prinsip belajar yang harus diperhatikan guru adalah segala sesuatu yang dipelajari siswa maka siswa harus mempelajarinnya sendiri, perbedaan kecepatan belajar siswa, pemberian reinforcement, penguasaan secara penuh dari setiap langkah belajar, pemberian tanggung jawab kepada siswa untuk memotifasi belajar.

4. Guru sebagai demonstrator

Dalam hal ini guru berperan untuk mempertunjukan kepada siswa segala sesuatu yang dapat membuat siswa lebih mengerti dan memahami pesan yang disampaikan.

5. Guru sebagai pembimbing

Karena perkembanngan setiap siswa tidaklah sama maka siswa memerlukan pembimbing agar dapat menemukan potensi yang dimilikinya sebagai bekal hidup mereka.

6. Guru sebagai motivator

Untuk memperoleh hasil belajar yang optimal guru yang professional harus bisa membangkitkan motivasi belajar siswa, anatara lain dengan memperjelas tujuan yang ingin dicapai, membangkitkan minat siswa, menciptakan suasana yang mennyenangkan ketika belajar, memberikan pujian yang wajarterhadap keberhasilan setiap siswa, memberikan penilaian dan komentar terhadap pekerjaan siswa, serta menciptakan persaingan dan kerjasama antar siswa.

7. Guru sebagai evaluator

Dalam hal ini guru berperan untuk mengumpulkan data atau informasi tentang keberhasilan pembelajaran yang telah dilakukan. Ada dua macam evaluasi yaitu evaluasi untuk menentukan keberhasilan siswa dalam menyerap meteri kurikulim dan evaluasi untuk menentukan keberhasilan guru dalam melaksanakan seluruh kegiatan yang telah diprogramkan.

Dengan memahami psikologi pendidikan, seorang guru profesional melalui pertimbangan – pertimbangan psikologisnya diharapkan dapat :

a. . Merumuskan tujuan pembelajaran secara tepat.

b. Memilih strategi atau metode pembelajaran yang sesuai

c. Memberikan bimbingan atau bahkan memberikan konseling

d. Memfasilitasi dan memotivasi belajar peserta didik

e. Menciptakan iklim belajar yang kondusif,

f. Berinteraksi secara tepat dengan siswanya

g. Menilai hasil pembelajaran yang adil.

makalah kimia

UNSUR HALOGEN DALAM KEHIDUPAN

Diperuntukan Dalam Rangka Memenuhi Tuntutan Tugas Mata Kuliah Kimia Dasar II Untuk Menempuh Ujian Akhir Smester

Didah Halimah

( 208 204 094 )

Kimia A Smester II

PROGRAM STUDY PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SUNAN GUNUNG DJATI

BANDUNG

2009

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas berkat dan rahmat-Nyalah penulis dapat menyelesaikan makalah ini.

Makalah ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Kimia Dasar II, yang merupakan syarat untuk bisa mengikuti ujian akhir semester genap mata kuliah Kimia Dasar II. Makalah ini membahas tentang Unsur Halogen, sifat-sifatnya, pembuatan dan kegunaannnya dalam kehidupan.

Kepada semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan pembuatan makalah ini penulis mengucapkan terimakasih, semoga segala bantuannya mendapatkan balasan dari Allah SWT.

Kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan penulisan dimasa yang akan datang. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca sekalian.

Bandung, Mei 2009

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.. i

DAFTAR ISI ii

BAB I PENDAHULUAN.. 1

A. LATAR BELAKANG.. 1

B. TUJUAN PENYUSUNAN.. 1

C. SISTEMETIKA PENULISAN.. 2

BAB II UNSUR HALOGEN.. 3

A. HALOGEN DAN PENEMUNYA.. 3

B. SIFAT-SIFAT HALOGEN.. 5

C. OKSIDA HALOGEN.. 8

D. AUTO OKSIDASI REDUKSI ATAU DISDROPORSIONASI 9

E. REAKSI HALOGEN DALAM LARUTAN AIR.. 9

F. SENYAWA ANTAR HALOGEN.. 10

G. HUBUNGAN PERIODIK ANTAR HALOGEN.. 11

H. ASAM OKSI 11

I. SENYAWA FLUORIDA.. 11

J. IKATAN OKSIDA.. 12

K. IKATAN DENGAN HIDROGEN.. 13

L. REAKSI PENDESAKAN.. 13

M. DAYA PENGOKSIDASI 13

N. SIFAT ASAM.. 14

O. REAKSI DENGAN LOGAM.. 14

P. REAKSI DENGAN NON LOGAM.. 15

Q. REAKSI DENGAN UNSUR METALOID.. 15

R. REAKSI DENGAN BASA.. 15

S. PROSES PEMBUATAN HALOGEN.. 16

T. KEGUNAAN HALOGEN.. 20

BAB III PENUTUP. 23

DAFTAR PUSTAKA.. 24

BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Salah satu ciri masyarakat dan Negara yang sedang berkembang adalah dengan adanya kemajuan dibidang pembangunan baik pembangunan materil maupun pembangunan spiritual. Pembangunan spiritual salah satunnya adalah dengan meningkatkan kualitas sumberdaya manusianya.

Peningkatan kualitas sumber daya manusia dapat di lihat dari penggunaan teknologi, kemajuan di bidang industri,dan banyaknya masyarakat yang mengenyam pendidikan. Saat ini ilmu pengetahuan yang sedang berkembang adalah ilmu-ilmu dibidang MIPA. Terutama ilmu kimia.

Di sadari ataupun tidak ilmu kimia memilki peranan yang sangat penting dalam kehidupan kita. Dimulai dari penyusun kromosom, pakaian kita, lingkungan kita, bahkan diri kita merupakan materi kimia.

Salah satu materi kimia yang sering kali di gunakan dalam kehidupan manusia adalah unsur-unsur halogen. baik di bidang industri, pengobatan,dan lain sebagainya. Hal inilah yang mendorong penulis untuk mencoba mengungkapkan mengenai “UNSUR HALOGEN DALAM KEHIDUPAN”.

B. TUJUAN PENYUSUNAN

Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah sebagai berikut:

a) Memenuhi tugas mata kuliah Kimia Dasar II,

b) Meningkatkan pengetahuan dengan memperdalam pengetahuan mengenai unsur halogen dan penggunaannya,

c) Membantu pembaca dalam membangun kepekaan terhadap penerapan ilmu kimia dalam kehidupan, dan

d) Memperdalam pengetahuan tentang unsur-unsur halogen.

C. SISTEMETIKA PENULISAN

Dalam penulisan makalah ini penulis merasa perlu untuk mengemukakan sistematika penulisan, yaitu sebagai berikut:

BAB I, merupakan pendahuluan yang terdiri dari latar belakng penulisan, tujuan penulisan makalah, dan sistematika penulisan makalah.

BAB II, mereupakan isi atau pembahasan mengenai isi makalah yang membahas tentang halogen, sifat-sifatnya, proses pembuatannya, dan penggunaannya dalam kehidupan.

BAB III, merupakan penutup yang terdiri dari simpulan.

BAB II
UNSUR HALOGEN

A. HALOGEN DAN PENEMUNYA

Istilah halogen adalah unsur yang menghasilkan garam, bila bergabung dengan logam. Kata halogen berasal dari tatanama saintifik Perancis pada abad ke-18.

Halogen adalah kelompok unsur kimia yang berada pada golongan 7 (VII atau VIIA pada sistem lama) di tabel periodik. Halogen merupakan golongan yang sangat reaktif dalam menerima elektron dan bertindak sebagai elektron kuat.

Halogen tidak menunjukan sifat logam. Jumlah electron pada kulit terluarnya adalah 7 elektron, mampu menerima sebuah electron dalam membentuk ion Halida, atau membentuk pasangan elektron dengan atom lain membentuk ikatan kovalen tunggal.

Unsur-unsur halogen secara alamiah berbentuk molekul diatomik. Mereka membutuhkan satu tambahan elektron untuk mengisi orbit elektron terluarnya, sehingga cenderung membentuk ion negatif bermuatan satu. Ion negatif ini disebut ion halida, dan garam yang terbentuk oleh ion ini disebut halida.

Halogen merupakan golongan non-logam yang sangat reaktif, sehingga unsur-unsurnya tidak dijumpai pada keadaan bebas. Pada umumnya ditemukan dialam dalam bentuk senyawa garam-garamnya. Garam yang terbentuk disebut Halida. Flourin ditemukan dalam mineral-mineral pada kulit bumi: fluorspar (CaF₂) dan kriolit (Na₃AlF₆). Klorin, Bromin, dan Iodin terkandung pada air laut dalam bentuk garam-garam halida dari natrium, magnesium, kalium, dan kalsium. Garam halida yang paling banyak adalah NaCl 2,8% berat air laut. Banyaknya ion halida pada air laut : 0,53 M Cl^­- ; 8X10^-4 M Br^- ; 5X10^-7 M I^-. Selain itu, klorin ditemukan di alam sebagai gas Cl₂, senyawa dan mineral seperti kamalit dan silvit.

Iodin ditemukan dalam jumlah berlimpah sebagai garan (NaIO₃) di daerah Chili, Amerika Serikat. Iodin yang ditemukan dalam senyawa NaI banyak terdapat pada sumber air diwatudakon ( Mojokerto).

Selain di alam, ion halida juga terdapat dalam tubuh manusia. Ion clorida merupakan anion yang terkandung dalam plasma darah, cairan tubuh, air susu, air mata, air ludah, dan cairan ekskresi. Ion iodida terdapat dalam kelenjar tiroid. Ion flourida merupakan komponen pembuat bahan perekat flouroaptit [Ca₅(PO­₄)₃F] yang terdapat pada lapisan email gigi.

Unsur-unsur ini tidak ditemukan di alam dalam keadaan bebas, melainkan dalam bentuk garamnya. Oleh karena itu unsur-unsur nonlogam ini dinamakan HALOGEN, yang berasal dari kata halos=garam genes=pembentuk jadi artinya pembentuk garam. Unsur nonlogam yang termasuk ke dalam golongan Halogen yaitu Fluor (F2), Klor (Cl2), Brom (Br2), Iodium (I2), dan Astatin (At2).

1. Fluor

Ditemukan dalam fluorspar oleh Schwandhard pada tahun 1670 dan baru pada tahun 1886 Maisson berhasil mengisolasinya. Merupakan unsur paling elektronegatif dan paling reaktif. Dalam bentuk gas merupakan molekul diatom (F2), berbau pedas, berwarna kuning mudan dan bersifat sangat korosif. Serbuk logam, glass, keramik, bahkan air terbakar dalam fluorin dengan nyala terang. Adanya komponen fluorin dalam air minum melebihi 2 ppm dapat menimbulkan lapisan kehitaman pada gigi.

2. Klor

Ditemukan oleh Scheele pada tahu 1774 dan dinamai oleh Davy pada tahun 1810. Klor ditemukan di alam dalam keadaan kombinasi sebagai gas Cl2, senyawa dan mineral seperti kamalit dan silvit. Gas klor berwarna kuning kehijauan, dapat larut dalam air, mudah bereaksi dengan unsur lain. Klor dapat mengganggu pernafasan, merusak selaput lender dan dalam wujud cahaya dapat membakar kulit.

3. Brom

Ditemukan oleh Balard pada tahun 1826. merupakan zat cair berwarna coklat kemerahan, agak mudah menguap pada temperatur kamar, uapnya berwarna merah, berbau tidak enak dan dapat menimbulkan efek iritasi pada mata dan kerongkongan. Bromin mudah larut dalam air dan CS2 membentuk larutan berwarna merah, bersifat kurang aktif dibandingkan dengan klor tetapi lebih reaktif dari iodium.

4. Iodium

Ditemukan oleh Courtois pada tahun 1811. Merupakan unsur nonlogam. Padatan mengkilap berwarna hitam kebiruan. Dapat menguap pada temperatur biasa membentuk gas berwarna ungu-biru berbau tidak enak (perih). Di alam ditemukan dalam air laut (air asin) garam chili, dll. Unsur halogen ini larut baik dalam CHCl3, CCl4, dan CS2 tetapi sedikit sekali larut dalam air. Dikenal ada 23 isotop dan hanya satu yang stabil yaitu 127I yang ditemukan di alam. Kristal iodin dapat melukai kulit, sedangkan uapnya dapat melukai mata dan selaput lendir.

5. Astatin

Merupakan unsur radioaktif pertama yang dibuat sebagai hasil pemboman Bismuth dengan partikel-partikel alfa (hasil sintesa tahun 1940) oleh DR. Corson, K.R. Mackenzie dan E. Segre. Dikenal ada 20 isotop dari astatin, dan isotop At(210) mempunyai waktu paruh 8,3 jam (terpanjang). Astatin lebih logam disbanding iodium. Sifat kimianya mirip iodium, dapat membentuk senyawa antar halogen (AtI, AtBr, AtCl), tetapi belum bisa diketahui apakah At dapat membentuk molekul diatom seperti unsur halogen lainnya. Senyawa yang berhasil dideteksi adalah HAt dan CH3At.

B. SIFAT-SIFAT HALOGEN

Sifat fisika dan kimia halogen

X2	Fluor (F2)	Klor (Cl2)	Brom (Br2)	Iodium (I2)
1. Molekulnya	Diatom
2. Wujud zat (suhu kamar)	Gas	Gas	Cair	Padat
3. Warna gas/uap	Kuning muda	Kuning hijau	Coklat merah	Ungu
4. Pelarutnya (organik)	CCl4, CS2
5. Warna larutan (terhadap pelarut 4)	Tak berwarna	Tak berwarna	Coklat	Ungu
6. Kelarutan oksidator	(makin besar sesuai dengan arah panah)
7. Kereaktifan terhadap gas H2
8. Reaksi pengusiran pada senyawa halogenida	X = Cl, Br, I F2 + 2KX 2KF X2	X = Br dan I Cl2 + 2KX 2KCl + X2	X = I Br2 + KX 2KBr + X2	Tidak dapat mengusir F, Cl, Br
9. Reaksi dengan logam (M)	2 M + nX2 2MXn (n = valensi logam tertinggi)
10. Dengan basa kuat MOH (dingin)	X2 + 2MOH MX + MXO + H2O (auto redoks)
11. Dengan basa kuat (panas)	3X2 + 6MOH 5MX + MXO3 + 3H2O (auto redoks)
12. Pembentukan asam oksi	Membentuk asam oksi kecuali F
Catatan : I2 larut dalam KI membentuk garam poli iodida I2+K Kl3 I2 larut terhadap alkohol coklat

v Sifat Fizik

Sifat-sifat fizik halogen berubah secara beransur-ansur apabila menuruni kumpulan. Beberapa sifat fizik halogen ialah seperti:

§ Semua halogen adalah bukan logam.

§ Semua halogen wujud sebagai molekul dwiatom pada suhu bilik.

§ Warna elemen-elemen kumpulan VII semakin gelap apabila menuruni kumpulan.

§ F = gas kuning pucat

§ Cl= gas kuning kehijauan

§ Br= cair merah gelap (dengan asap merah)

§ I = pejal kelabu kehitaman (menjalani pemejalapan kepada asap ungu)

§ ukuran atom (jari-jari atom) halogen semakin bertambah.

§ Sangat reaktif dan senang menjadi garam. Kereaktifan berkurang menuruni kumpulan.

§ Semua halogen mempunyai kekuatan yang rendah. Walau bagaimanapun, kekuatan halogen semakin bertambah apabila semakin menurun dalam system periodik unsur.

§ Semua halogen mempunyai titik lebur dan titik didih yang rendah kerana molekul-molekul halogen ditarik bersama oleh daya Van der Waals yang lemah dan hanya sedikit tenaga diperlukan untuk mengatasinya. Semakin ke bawah, titik lebur dan titik didih halogen meningkat.

§ Kekuatan pengoksidaan halogen berkurang menuruni kumpulan.

§ Semua halogen tidak boleh mengalirkan listrik.

Unsur	F	Cl	Br	I
Jari-iari atom (nm)	0.071	0.099	0.144	0.133
Jari-jari ion (nm)	0.133	0.180	0.195	0.215
Keelektronegatifan	4.0	3.0	2.8	2.5
Titik lebur (oC)	-220	-220	-7	114
Titik didih (oC)	-188	-35	59	184
No atom	9	17	35	53
Konfigurasi elektron	[He]2S22P5	[Ne]3S23P5	[Ar]4S24P5	[Kr]5S25P5
Potensial pengion	17,42	18,01	11,84	11,84
Potensial reduksi	+2,87	+2,86	+1,09	+0,54
bilok	-1;0	-1;0;1;3;5;7	-1;0;1;5	-1;0;1;5
Afinitas elektron	19,5	83,4	77,3	70,5
Massa atom relatif	18,9984	35,453	79,904	126,9045
Kerapatan cairan(gcm-3)	1,1	1,5	3,2	4,9
Entalpi penguapan(kjmol-1)	3,3	10	15	21
Energi ionisasi	1686	1266	1146	1016
Keelektronegatifan	4	3	2,8	2,5
Jari-jari kovalen/pm	72	99	114	133
Entalpi hidrasi X-(kjmol-1)	401	279	243	201
Daya hantar molarion X-	44,4	76,4	78,3	76,8
Kalor disosiasi(kj/mol)	158	242	193	151

v Sifat Kimia

Dalam membincangkan sifat kimiahalogen, kadangkala fluorin dan astatin diabaikan. Hal ini demikian kerana semua isotop astatin adalah bahan radioaktif. Fluorin juga mempunyai sifat-sifat anomali karena ukurannya yang kecil dan keelektronegatifannya yang tinggi.

C. OKSIDA HALOGEN

Beberapa oksida halogen:

· Oksida dari fluor: O₂F₂, OF₂

· Oksida dari klor : Cl₂O₂, ClO₂, Cl₂O₆, Cl₂O₇

· Oksida dari brom : Br₂O, BrO₂. BrO3

· Oksida dari yod : I₂O₄, I₄O₈, I₂O₅

Kecuali yod (V) oksida semua senyawa diatas tidak stabil jika dipanaskan. I₂O₅ hanya dapat terurai diatas suhu 300Oc.

v Monooksida OF₂, Cl₂O, dan Br₂O.

v Dioksida , ClO₂, BrO₂, dan I₂O₄.

D. AUTO OKSIDASI REDUKSI ATAU DISDROPORSIONASI

Auto oksidasi reduksi atau disdroporsionasi adalah senyawa halogen yang reaksinya berkawanan dilingkungan asam dan basa. Iod stabil dilingkungan asam akan tetapi dapat berubah menjadi iodat dalam suasana basa.

6I₂ +12OH^- 2IO₃^- + 10I^- + 6H₂O

Pada reaksi ini iod (I2) dengan bilok= 0 teroksidasi menjadi iodat dengan bilok +5 dan tereduksi menjadi iodida (I^-) dengan bilok = -1.

E. REAKSI HALOGEN DALAM LARUTAN AIR

Semua halogen larut dalam air dan membentuk asam halida dan asam hipohalida. Fluor bereaksi sempurna dengan air. Berbeda dari Cl2, Br2, dan I2, fluor sangat cepat bereaksi dengan air menghasilkan O2 dan HF.

Air khlor: Cl2 + H₂O HCL + HClO

Air Brom: Br₂ +H₂O HBr + HBrO

Garam halida larut dalam air kecuali Ag⁺, Pb⁺, dan Hg^2+.

Bila diteteskan NH₄OH, AgCl akan larut , AgBr sedikit larut, tetapi AgI tidak larut. Air khlor juga dapat dipakai menunjukan halogen.

Air khlor + Cl ^-

Air khlor + Br^- Br₂ merah coklat, sedikit ;arut dalam

Cs₂ coklat

Air khlor + I^- I₂ merah coklat. Larut dalam

Cs₂ ungu

Atau dengan kanji biru

Brom dan iod dapat larut dalam pelarut non polar, seperti alcohol CCl₄, CHCl₃, dan CS₂. salah satu sifat HF yang paling penting adalah HF dalam benruk ga atau larutan akan bereaksi dengan SiO₂ sehingga dalam penyimpanannya harus disimpan dalam plastic teflan dan tidak dalam kaca.

4 HF +SiO₃ SiF₄ + 2H₂O

Karena itu HF dipakai untuk mengetsa kaca.

No	UNSUR	HF	HCl	HBr	HI
1	Wujud zat	Gas Air
2	Pelarut
3	Sifat reduktor	Makin kuat Makin kuat
4	Keasaman

F. SENYAWA ANTAR HALOGEN

Halogen dapat membentuk empat macam senyawa antar halogen. XX¹, XX¹₃, XX¹₅, XX¹₇. senyawa ini dapat dibuat dengan mereaksikan langsung unsur-unsur tersebut dalam tabung nikel.contoh senyawa anatar halogen:

· CIF gas tidak berwarna,

· CIF₃ gas tidak berwarna,

· CIF₅ gas tidak berwarna,

· BrF gas berwarna merah,

· BrF₃ cairan tidak berwarna,

· BrF₅ cairan tidak berwarna.

· BrCl gas berwarna merah,

· IF₃ padatan berwarna kuning,

· IF₅ cairan tidak berwarna,

· ICl cairan berwarna tua, kristal hiotam,

· ICl₃ padatan kuning,

· IBr padatan coklat-hitam.

G. HUBUNGAN PERIODIK ANTAR HALOGEN

Hubungan periodic antar halogen dapat dilihat pada table berikut.

Energi ionisasi (EI) (kj/mol) X(g) X+(g)+ e	F(1686)>Cl(1262)> Br(1146)>I(1016)
Potensial elektroda (V) X2(aq)+2e 2X-(aq)	F2(+2,87)> Cl2(+1,36)> Br2(+1,07)> I(+0,54)
Kereaktifan terhadap unsur lain	F2> Cl2> Br2> I2
Kebebasan X-	F-> Cl-> Br-> I-
Keelektronegatifan	F(4)>Cl(3)> Br(2,8)> I(2,5)

H. ASAM OKSI

Asam oksi adalah halogen yang mengandung oksigen. Hamya fluor yang tidak bias membentuk asam oksi. Misalnya HClO, HClO₂,HClO₃, HClO₄. Makin banyak atom oksigen yang terikat pada atom Cl, makin lemah ikatan H-O makin kuat asam tersebut. HClO< HClO₂< HClO₃< HClO₄

Ion Cl mempunyai bilok yang cukup banyak (hal ini di sebabkan oleh afinitas elektron dari atom Cl yang sangat tinggi.

I. SENYAWA FLUORIDA

Senyawa fluoride banyak digunakan dalam industri. Fluorospar, CaF₂ digunakan dalam jumlah yang besar diindustri baja. Sebagai fluks fluoride dapat berfungsi dengan baik sehingga oksida leburan lebih efisiensi dan dapat memecah terak polimer yang kental. Fluoride seperti CaF₂ dapat menimbulkan polusi. Polusi udara dari partikrl fliorida biasanya berasal dari industri alumunium, bata, genteng dan bubuk fosfat.

Jika terus menerus untuk waktu yang lama seseorang menyentuh ion F^-di atas 6 ppm, dapat menderita keracunan fluorosis yang merusak tulang dan gigi. Di beberapa Negara ion F^- di tambah kedalam air PAM sehingga ion F^- mencapai 1 ppm. Fluorida yang digunakan adalahNaF, HF, CaF₂ (dengan Al³⁺). Untuk meningkatkan kualitas email gigi pasta gigi di tambah SnF₂, atau NaF. Email gigi mengandung hidroksi apatit 3 Ca₃(PO₄)₂.Ca(OH)₂ dan sebagian melindungi karbonat. Sisa makanan yang membusuk dapat menghasilkan asam yang dapat merusak OH^- dari apatit. Dengan adanya ion F^- pada gigi ank-anak terbentuk fluorapatit yang tahan asam dan kuat. Daun the dapat mengandung ion F^- , sampai 100 ppm, dan satu cangkir teh dapat mangandung 1 ppm F^-.

J. IKATAN OKSIDA

Dalam ikatan pengoksidaan, halogen bertukar dari X2 kepada X-(aq). Oleh kerana kekuatan pengoksidaan berkurangsemakin kebawah, satu halogen bisa memberikan halogen yang berada dibawahnya. Sebagai contoh, apabila Cl2 ditambah dalam larutan kalium bromida, KBr, dan kalium iodida, KI, berikatan yang berlaku adalah seperti berikut:

· Cl2(aq) + 2Br-(aq) → 2Cl-(aq) + Br2(aq)

· Cl2(aq) + 2I-(aq) → 2Cl-(aq) + I2(aq)

terdapat satu masalah - larutan halida tidak berwarna (larutan halogen yang cair juga kadang-kadang tidak berwarna). Untuk memudahkan pemerhatian dijalankan, biasanya sikloheksana ditambahkan. Halogen larut dengan lebih mudah dalam pelarut organik berbanding dalam bentuk akueus. dalam sikloheksana, bromin berwarna jingga terang manakala iodin ungu.

Sebagai contoh, apabila air bromin dilarutkan dalam sikloheksana, warna jingga terang dapat dilihat. Apabila KI ditambahkan, warna jingga terang bertukar kepada ungu, tanda bahawa tindak balas penyesaran berlaku.

K. IKATAN DENGAN HIDROGEN

Halogen berikatan dengan hidrogen untuk membentuk hidrogen halida.

H2 + X2 → 2HX (X mewakili satu-satu halogen)

Kereaktifan ikatan berkurang apabila semakin menurun kerana ukuran atom yang semakin besar. Hidrogen klorida meletup jika terkena sinaran ultraviolet tetapi H dan Br hanya akan berikatan dengan perlahan . Iodin juga akan berikatan dengan H jika diberikan energi, namun ikatan ini tidak lengkap.

Corak kereaktifan ini dapat diterangkan dengan dua cara. Pertama, melalui ukuran atom halogen. Oleh kerana semua halogen berikatan dengan hidrogen, maka ukuran hidrogen adalah tetap. Semakin kebawah, ukuran atom semakin besar dengan pertambahan petala. Hal ini menyusahkan inti hidrogen berinteraksi dengan inti halogen untuk membentuk ikatan kovalen.

L. REAKSI PENDESAKAN

Berlangsungnya suatu reaksi tidak hanya ditentukan oleh potensial sel. Tetapi, berlangsung tidaknya suatu reaksi dapat dilihat dari reaksi pendesakkan halogen. Halogen yang terletak lebih atas dalam golongan VII A dalam keadaan diatomik mampu mendesak ion halogen dari garamnya yang terletak dibawahnya.

Contoh: F₂ + 2KCl → 2KF + Cl₂

Br^- + Cl₂ → Br₂ + Cl^‑

Br₂ + 2I^- → Br^- + I₂

Br₂ + Cl^- → (tidak bereaksi)

I₂ + Br^- → (tidak bereaksi)

M. DAYA PENGOKSIDASI

Data potensial reduksi:

F₂ + 2e^- → 2F^- E^o= +2,87 Volt

Cl₂ + 2e^- → 2Cl^- E^o= +1,36 Volt

Br_{2 + 2e}^- → 2Br^- E^o= +1,06 Volt

I₂ + 2e^- → 2I^- E^o= +0,54 Volt

Potensial reduksi F₂ paling besar sehingga akn mudah mengalami reduksi dan disebut oksidator terkuat. Sedangkan terlemah adalah I₂ karena memiliki potensial reduksi terkecil.

Sifat oksidator: F2 > Cl2 > Br2 > I2

Sifat reduktor : I- > Br- > Cl- > F-

Reduktor terkuat akan mudah mengalami oksidasi mudah melepas elektron ion iodida paling mudah melepas electron sehingga bertindak sebagai reduktor kuat.

N. SIFAT ASAM

Sifat asam yang dapat dibentuk dari unsur halogen, yaitu: asam halida, dan oksilhalida.

a. Asam halida (HX)

Asam halida terdiri dari asam fluorida (HF), asam klorida (HCl), asam bromida (HBr), dan asam iodida (HI). Kekuatan asam halida bergantung pada kekuatan ikatan antara HX atau kemudahan senyawa halida untuk memutuskan ikatan antara HX.

Dalam golongan VII A, semakin keatas ikatan antara atom HX semakin kuat. Urutan kekuatan asam :

HF < HCl < HBr < HI

b. Titik didih asam halida

Titik didih dipengaruhi oleh massa atom relative (Mr) dan ikatan antar molekul :

Semakin besar Mr maka titik didih semakin tinggi.

Semakin kuat ikatan antarmolekul maka titik didih semakin tinggi.

Pengurutan titik didih asam halida:

HF > Hi > HBr > HCl

Pada senyawa HF, walaupun memiliki Mr terkecil tetapi memiliki ikatan antar molekul yang sangat kuat “ikatan hydrogen” sehingga titik didihnya paling tinggi.

O. REAKSI DENGAN LOGAM

Halogen bereaksi dengan sebagian besar logam menghasilkan senyawa garam/halida logam.

2Na + Cl2 → NaCl

2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3

Sn + 2Cl₂ → SnCl₄

Mg + Cl₂ → MgCl₂

2Al + 3Cl₂ → 2AlCl₃

Halida logam yang terbentuk bersifat ionic jika energi ionisasina rendah dan logamnya memiliki biloks rendah. Hamper semua halide bersifat ionik. Contoh Na⁺, Mg²⁺, Al³⁺. Sedangkan yang bersifat semi ionok adalah AlCl₃.

P. REAKSI DENGAN NON LOGAM

Halogen bereaksi dengan non-logam membentuk asam halida/senyawa halide. Halogen dapat bereaksi dengan oksigen,fosfor, dan beberapa unsur lain. Contoh :

Xe + F2 → XeF2

2Kr + 2F2 → KrF4

2P + 3Cl₂ → 2PCl₃

Q. REAKSI DENGAN UNSUR METALOID

2B +3Cl₂ → 2BCl₃

2Si + 2Cl₂ → SiCl₄

R. REAKSI DENGAN BASA

Reaksi halogen dengan basa enser dingin menghasilkan halida ( X^- ) dan hipohalida ( XO^- ), sedangkan reaksi halogen dengan basa pekat panas menghasilkan halida ( X^- ) dan halat ( XO₃^- ). Contoh :

X₂ + 2NaOH ( encer, dingin ) → NaX +NaXO + H₂O ( X = Cl, Br, I )

X₂ + 2NaOH ( pekat, dingin ) → NaX +NaXO + H₂O ( X = Cl, Br, I )

2F₂ + 2NaOH ( encer, dingin ) → 2NaF + OF₂ + H₂O

2F₂ + 2NaOH ( pekat, panas ) → NaX + O₂ + H₂O

S. PROSES PEMBUATAN HALOGEN

1. Pembuatan Halogen dalam Industri
• Fluor (F₂)

Elektrolisis KHF2, dalam HF bebas air.

Fluor yang terbentuk dikompres kedalam tabung baja.

Flourin diperoleh melalui proses elektrolisis garam kalium hydrogen flourida (KHF₂) dilarutkan dalam HF cair, ditambahkan LiF 3% untuk menurunkan suhu sampai 100^oC. Elektrolisis dilaksanakan dalam wajah baj dengan katode baja dan anode karbon. Campuran tersebut tidak boleh mengandung air karena F₂yang terbentukakan menoksidasinya.

KHF₂ → K⁺ + HF₂^-

HF₂ → H⁺ + 2F^-

Katode : 2H⁺ + 2e^- → H₂

Anode : 2F^- → F₂ + 2e^-

Untuk mencegah kontak (reaksi) antara logam Na dan gas Cl₂ yang terbentuk digunakan diafragma berupa monel ( sejenis campuran logam ).

• Klor(Cl₂)

a. Sel down : elektrolisi leburan natrium klorida

Proses downs yaitu elektrolisis leburan NaCl (NaCl cair). Sebelum dicairkan, NaCl dicampurkan dahulu dengan sedikit NaF agar titik lebur turun dari 800^oC menjadi 600^oC.

Katode : Na⁺ 2e^- → Na

Anode : 2Cl^- → Cl₂ + 2e^-

Untuk mencegah kontak (reaksi) antara logam Na dan Cl₂ yang tebentuk, digunakan diafragma lapisdan besi tipis.

b. Sel Castner-Kellner atau sel Billitar, elektrolisis larutan pekat NaCl.

c. Proses gibbs, yaitu elektrolisis larutan NaCl.

Katode : 2H₂O + 2e^- → 2OH^- + H₂

Anode : 2Cl^- → Cl₂ + 2e^-

d. Modifilasi proses Deacon

Oksidasi gas HCl yang mengandung udara dengan menggunakan katalis tembaga.

4 HCl + O₂ 2 Cl₂ + 2 H₂O

Berlangsung pada suhu ± 430^oC dan tekanan 200 atm. Hasil reaksinya teercampur ± 44% N₂.

• Brom (Br₂)

a) Dalam ekstra KCl dan MgCl2 dari carnalite terdapat MgBr2 0,2%

MgBr₂ + Cl₂ MgCl₂ + Br₂

b) Air laut disamakan dengan H₂SO₄ encer dan direaksikan dengan klor, penambahan asam dilakukan agar tidak terjadi hidrolisis. Dengan penghembusan udara diperoleh volume yang cukup besar yang mengandung brom kemudian dicampur dengan SO₂ dan uap air.

SO₂ + Br₂ + H₂O 2 HBr + H2S04

Kemudian direaksikan dengan Cl2

2 HBr + Cl₂ 2 HCl + Br₂

Penyulingan dengan KBr dapat menghilangkan klor dan dengan penambahan KOH dapat menghilangkan I₂.

Cl₂ + 2 KBr 2 KCl + Br₂

I₂ + OH^- I^- + OI^- + H₂O

• Yod(I₂)

a) Garam chili mengandung NaIO₃ 0,2 %

Setelah mengkristalkan NaNO₃, filtrat yang mengandung IO^-₃ di tambah NaHSO₃ lalu di asamkan.

IO^-₃ +3 HSO^-₃ I^- + 3 HSO^-₄

5 I^- + IO^-₃ + 6 H⁺ 3 I₂ + 3 H₂O

b) Dari ganggang laut.

c) 2NaIO₃ + 5NaHSO₃ → 3NaHSO₄ + 2Na₂SO₄ + H₂O + I₂ Atau :2IO₃^- + 5HSO₃^- → 5SO₄^2- + 3H⁺ + H₂O +I₂

Endapan I₂ yang terbentuk disaring dan dimurnikan dengan cara sublimasi.

2. Pembuatan HaLogen di Laboratorium

Di laboratorium, zat-zat kimia dibuat dalam jumlah seperlunya untuk digunakan eksperimen/praktikum dengan cara yang cepat dan alat yang sederhana. Klorin, bromin, dan iodine dapat dihasilkan dari oksidasi terhadap senyawa halida dengan oksidator MnO2 atau KMnO2 dalam lingkungan asam. Senyawa halide dicampurkan dengan MnO2 atau KMnO2 ditambahkan H2SO4 pekat, kemudian dipanaskan. Reaksi yang berlangsung secara umum :

2X^- + MnO₂ + 4H⁺ → X₂ + Mn²⁺ + 2H₂O

10X^- + 2MnO₄^- + 16H⁺ → 5X₂ + 2Mn²⁺ + 8H₂O

Senyawa klorin juga dapat dibuat dalam skala labooratorium dengan cara :

o Proses Weldon

Dengan memanaskan campuran MnO₂, H₂SO₄, dan NaCl

Reaksi : MnO₂ + 2H₂SO₄ + 2 NaCl → Na₂SO₄ + MnSO₄ + H₂O + Cl₂

o Mereaksikan CaOCl₂ dan H₂SO₄

CaOCl₂ + H₂SO₄ → CaSO₄ + H₂O + Cl₂

o Mereaksikan KMnO₄ dan HCl

KMnO₄ + HCl → 2KCl + MnCl₂ + 8H₂O + 5Cl₂

Sifat oksidator bromin yang tidak terlalu kuat. Dalam proses industri, bromine dibuat dengan cara mengalirkan gas klorin ke dalam larutan bromide.

Reaksi : Cl₂ + 2Br^- → Br₂ +2Cl^-

Dalam skala laboratorium, bromin dibuat dengan cara :

o Mencampurkan CaOCl₂, H₂SO₄, dengan bromida.

CaOCl₂ + H₂SO₄ → CaSO₄ + H₂O + Cl₂

Cl₂ + 2Br^- → Br₂ + 2Cl^-

o Mencampurkan KMnO₄ dan HBr pekat.

o Mencampurkan bromide, H₂SO₄, dan MnO­₂.

Unsur iodine dapat dibuat dengan cara.

o Dengan mereaksikan NaIO₃ dan natrium bisilfit.

2NaIO₃ + 5N₄H₂SO₃ → 3NaHSO₄ + 2Na₂SO₄ + H₂O + I₂

o Dalam skala laboratorium pembuatan iodin analog dengan pembuatan bromin, hanya saja bromida diganti dengan iodida.

Senyawa HF dan HCl dapat dibuat juga di laboratorium dengan mereaksikan garam halide (NaF dan CaCl₂) dengan asam sulfat pekat dan dipanaskan sesuai dengan persamaan reaksiberikut :

2NaF + H₂SO₄ → Na₂SO₄ + 2HF

CaCl₂ + H₂SO₄ → CaSO₄ +2HCl

Senyawa HI dan HBr tidak dapat dibuat seperti itu karena Br^- atau I^- akan dioksidasi oleh H₂SO₄.

2NaBr + H₂SO4 → Na₂SO₃ + Br₂ + H₂O

MgI₂ + H₂SO₄ → MgSO₃ + I­₂ + H₂O

HBr dan HI biasanya dibuat dengan pereaksi H₃PO₄.

3NaBr +H₃PO₄ → Na₃PO₄ + 3HBr

3MgI₂ + 2H₃PO₄ → Mg₃(PO₄)₂ + 6HI

Cl₂, Br₂ dan I₂ dapat di buat dengan mereaksikan suatu halide alkali dengan asam sulfat encer dan MnO₂.

MnO₂ + 4 H⁺ + 2X^- Mn²⁺ + 2 H₂O + X₂

Klor dapat di buat juga dengan reaksi

2 MnO^-₄ + 10 Cl^- + 16 H⁺ 2 Mn²⁺ + 8 H₂O + Cl₂

Brom dan yod dapat di buat dengan cara oksidasi bromide dan yodida dengan gas klor.

Cl₂ + 2 Br^- 2 Cl^- + Br₂

Cl₂ + 2 I^- 2 Cl^- + I₂

T. KEGUNAAN HALOGEN

Ø Penggunaan fluor

1. pembuatan UF₆ agar dapat memisahkan ²³⁵U dan ²³⁸U dengan cara difusi atau sentrifuga.

2. pembuatan Teflon (-CF₂-CF-)n , freon (CCl₂F₂), dan insektisida (CCl₃F)

3. pembuatan sulfur heksafluorida

4. Asam flourida digunakan untuk mengukir (mengetsa) gelas.

Reaksi : CaSiO₃ + 8HF → H₂SiF₆ + CaF₂ + 3H₂O

5. Natrium heksafluoroksilikat ( Na₂SiF₆ ) digunakan untuk bahan campuran pasta gigi.

6. Natrium fluorida ( NaF ) untuk mengawetkan kayu.

7. Belerang hexafluorida ( SF₆ ) sebagai insulator.

8. Kriolit ( Na₃AlF₆ ) sebagai bahan pelarut dalam pengolahan bahan alumunium.

9. Freon-12 ( CF₂Cl₂ ) sebagai zat pendingin pada kulkas dan AC.

10. Teflon digunakan sebagai pada peralatan mesin.

Ø Penggunaan klor

1. pembuatan plastic (PVC)

2. pembuatan pelarut untuk cat, untuk membersihkan logan dari lemak, dry cleaning,

3. pembuatan unsur (Mg, Ti, Br₂)

4. pembuatan senyawa organic, insektisida

5. klor dalam jumlah yang banyak digunakan dalam industri pengelantang

· Ca(OCl₂).CaCl₂.Ca(OH)₂.H₂O

· NaOCl

· Cl₂ cair.

6. klorinasi kaleng bekas untuk mendapatkan kembali (recovery) timah.

7. pembuatan klorat (V) dan klorat (VII) di pakai sebagai bahan peledak dan bahan bajar roket.

8. Asam klorida ( HCl ) digunakan pada industri logam. Untuk mengekstrasi logam tersebut.

9. Natrium klorida ( NaCl ) digunakan sebagai garam dapur.

10. Kalium klorida ( KCl ) sebagai pupuk tanaman.

11. Amoniumklorida ( NH₄Cl ) sebagai bahan pengisi batu baterai.

12. Natrium hipoklorit ( NaClO ) digunakan sebagai pengelontang ( breaching agent ) untuk kain dan kertas.

ClO^‑ + zat pewarna → Cl- + zat tak berwarna

13. CaOCl₂/( Ca²⁺ )( Cl^- )( ClO^- ) sebagai serbuk pengelontang atau kapur klor.

14. Kalsium hipoklorit ([Ca( OCl₂ )₂ ] sebagai zat disenfekton pada air ledeng.

15. Kalium klorat (KCl) bahan pembuat mercon dan korek api.

16. Seng klorida (ZnCl₂) sebagai bahan pematri (solder).

Ø Penggunaan brom

1. pembuatan 1-2 dibromometna untuk ditambah kedalam bensin

2. pembuatab senyawa organik

3. obat-obatan

4. Natrium bromide (NaBr)sebagai obat penenang saraf

5. Perak bromide(AgBr)disuspensikan dalam gelatin untuk film fotografi

6. Metil bromide(CH₃Br)zat pemadam kebakaran

7. Etilen dibromida(C₂H₄Br₂)ditambahkan pada bensin untuk mengubah Pb menjadi PbBr₂

Ø Pnggunaan yod

1. obat-obatan

2. pembuatan zat warna

3. Quartz-Yod untuk bola lampu, NH₄I untuk lensa Polaroid, AgI intuk fotografi.

4. mengidentifikasi amilum

5. Kalium Iodat(KIO₃)ditambahkan pada garam dapur.

6. odoform(CHI₃)merupakan zat organic

7. Perak Iodida(AgI)digunakan dalam film fotografi.

BAB III
PENUTUP

Istilah halogen adalah unsur yang menghasilkan garam, bila bergabung dengan logam. Kata halogen berasal dari tatanama saintifik Perancis pada abad ke-18.

Semua halogen wujud sebagai molekul-molekul dwiatom. Halogen lebih elektronegatif kerana mempunyai 7 elektrovalens - dua dalam subpetala s dan lima dalam subpetala p. Oleh kerana satu sahaja lagi elektron diperlukan untuk mencapai susunan oktet, maka halogen cenderung untuk menerima elektron dari unsur lain untuk memenuhkan petala elektron luarnya. Ini akan menghasilkan ion bertanda negatif satu, dan dipanggil ion halida; garam yang mengandungi ion ini dipanggil halida. Namun, klorin mampu menunjukkan nomor pengoksidaan dari -1 sehingga +7. Halogen boleh membentuk ikatan kovalen maupun ionik untuk mencapai susunan oktet.

Ion halida juga bias bereaksi dengan atom hidrogen/air untuk menghasilkan asid. Contoh reaksinya ialah klorin bereaksi dengan air menghasilkan asid hidroklorik dan asid hipoklorus (agen peluntur).

Unsur-unsur halogen mempunyai konfigurasi ns2 np5. unsure halogen merupakan unsure yang paling reaktif diantara unsure non logam. Titik leleh dan titik didih pada halogen bertambah jika no atom bertambah., halogen mempunyai sifat-sifat fisika dan sifat kimia.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad,Hiskia.2001.kimia Unsur dan Radiokimia. Bandung:PT.CITRA ADITYA BAKTI.

Nuryati,Leila. 2000. Kimia Anorganik 1. Bogor: DEPARTEMEN PERINDUSTRIAN DAN PERDAGANGAN PUSDIKLAT INDAG.

http://ms.wikipedia.org/wiki/Halogen

http://rumahkimia.wordpress.com/2008/11/22/halogen-neni/

http://www.scribd.com/doc/8764779/Halogen-Lagi

http://id.wikipedia.org/wiki/halogen